中新網(wǎng)天津9月11日電 題：產(chǎn)教融合薪火相傳 天津職業(yè)教師團隊探索人才培養(yǎng)之路

　　作者 薛淳月

　　從240平方米的金工實習(xí)車間到現(xiàn)在7500平方米的智能制造產(chǎn)教融合實訓(xùn)中心、從支持區(qū)域人才培養(yǎng)到赴海外建設(shè)“魯班工坊”，一支由24人組成的天津職業(yè)大學(xué)機械制造及自動化教師團隊用二十年時間走出了一條“產(chǎn)教融合、工學(xué)一體”的職業(yè)教育之路、以四代“全國技術(shù)能手”之間的薪火相傳展現(xiàn)人才培養(yǎng)之路。近日，該團隊入圍第四批“全國高校黃大年式教師團隊”創(chuàng)建示范名單。

　　產(chǎn)教融合：從校園到企業(yè)的“無縫銜接”

　　在天津職業(yè)大學(xué)的開放性產(chǎn)教融合實踐中心，來自機械制造及自動化教師團隊的韓醒田正和來自企業(yè)的導(dǎo)師探討如何調(diào)整面前的五軸加工產(chǎn)線。校內(nèi)外導(dǎo)師協(xié)同教學(xué)在機電工程與自動化學(xué)院并不少見?！傲慵c圖紙必須完全契合，再微小的偏差都不能投入實際使用。培養(yǎng)學(xué)生也要遵循這樣的標(biāo)準(zhǔn)，必須精益求精?！眻F隊負責(zé)人李建國教授表示。

　　在李建國看來，產(chǎn)教融合既要“以產(chǎn)養(yǎng)學(xué)”，又要“以產(chǎn)促學(xué)”。天津職業(yè)大學(xué)機電工程與自動化學(xué)院院長鄭偉介紹，學(xué)院為許多企業(yè)提供生產(chǎn)零件等技術(shù)服務(wù)，并讓學(xué)生全程參與生產(chǎn)。鄭偉表示，“這樣的做法既能實現(xiàn)校企的無縫銜接、幫助學(xué)生快速適應(yīng)實際生產(chǎn)環(huán)境，同時也創(chuàng)造了經(jīng)濟效益。”

　　產(chǎn)教融合的探索與實踐也推動了團隊在資金運轉(zhuǎn)和設(shè)備發(fā)展上的創(chuàng)新。2003年天津職業(yè)大學(xué)機械工程實訓(xùn)中心成立后，團隊逐步實現(xiàn)了運行經(jīng)費自籌，2007年在設(shè)備投入上實現(xiàn)了滾動發(fā)展。團隊負責(zé)人李建國教授說：“二十多年來，我們依靠團隊的力量不僅維持了中心的運轉(zhuǎn)，還不斷壯大，實現(xiàn)了運營的良性循環(huán)?！?/p>

　　四代傳承：精益求精促進技能報國

　　“精益求精”是天津職業(yè)大學(xué)機械制造及自動化教師團隊成員對負責(zé)人李建國教授的一致評價，團隊中四代“全國職業(yè)技術(shù)能手”的匯集形成了從學(xué)生到教師的傳承鏈條，展現(xiàn)了團隊精神與精湛技藝的交融。

　　“我們的學(xué)生后來在其他的職業(yè)院校擔(dān)任教師，第一次感受到他們對自己職業(yè)和身份的認同讓我非常震撼，第一次真切地體會到了傳承的力量。”天津職業(yè)大學(xué)先進制造實訓(xùn)中心教師、團隊成員劉洋在接受中新社采訪時感慨道。

　　產(chǎn)教融合不僅滋養(yǎng)了團隊成長，更培養(yǎng)出一批批走上全國各地職業(yè)院校講臺的教師，將技能報國的精神火種播撒到全國各地。談及學(xué)生，團隊負責(zé)人李建國教授笑道：“教師的使命就是培養(yǎng)人才，當(dāng)我看到我的學(xué)生一個個成長起來，走上了同樣技能報國的路并取得了突出的成績，作為老師我無比自豪?！?/p>

　　職教出海：走向世界的“魯班工坊”

　　自上合峰會以來，職業(yè)教育成為熱點，“魯班工坊”成為中國職業(yè)教育走向世界的“國家名片”。作為魯班工坊建設(shè)聯(lián)盟理事長和秘書處單位所屬團隊，天津職業(yè)大學(xué)機械制造及自動化教師團隊在2019年和2022年赴南非、哈薩克斯坦展開人才培訓(xùn)，將中國智能制造技術(shù)和職業(yè)教育經(jīng)驗推廣到海外，助力當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　從課堂到車間，從天津到海外，天津職業(yè)大學(xué)機械制造及自動化教師團隊的舞臺不斷擴大，以技術(shù)攻關(guān)深化產(chǎn)教融合模式，為職業(yè)教育出海貢獻力量。(完)