【杏壇覃思】

　　一次，我去理發(fā)店，見一位年輕母親正在燙發(fā)，她的小女兒不到5歲的樣子，正拿著一部智能手機(jī)，趴在沙發(fā)上，低頭盯著屏幕看得很認(rèn)真，不知是被什么內(nèi)容吸引了。作為一名教師，我忍不住勸那位母親，不要讓孩子這樣看手機(jī)，否則時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)成癮，最好還是讓孩子讀書。而那位母親嘴里“嗯”著“啊”著，卻依然不管孩子，只顧和別的顧客聊天，任憑孩子看了足足一個(gè)多小時(shí)。

　　這樣的事情絕非個(gè)例。如今，手機(jī)已然走進(jìn)了不少學(xué)齡前孩子的生活。是誰(shuí)教會(huì)了孩子使用手機(jī)？大多是家長(zhǎng)。手機(jī)對(duì)學(xué)齡前兒童而言幾乎沒有必要的使用價(jià)值，而有的家長(zhǎng)卻輕易地把手機(jī)引入他們的生活。幾次下來，孩子像玩其他玩具一樣，小小年紀(jì)便有了“手機(jī)癮”。而面對(duì)孩子的央求，很多家長(zhǎng)哄不住就“交出”了手機(jī)，甚至有的家長(zhǎng)被孩子鬧得不耐煩，為了能讓其安靜下來，會(huì)主動(dòng)把手機(jī)給孩子玩，自己圖個(gè)清靜。

　　幼兒時(shí)期是孩子閱讀習(xí)慣、閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。從科學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，幼兒閱讀能力發(fā)展的黃金期一般在3～6歲。這個(gè)階段孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成受家長(zhǎng)影響非常大。作為家長(zhǎng)，讓孩子愛上閱讀乃應(yīng)有之責(zé)。首先應(yīng)做到的一點(diǎn)，就是在孩子面前放下手機(jī)，通過親身示范，幫助孩子抵擋“手機(jī)的誘惑”。

　　其次，是盡早把好書引薦給孩子，讓孩子從小對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，與書本如影隨形?！对鰪V賢文》有言：“有書不讀子孫愚”“要振家聲在讀書”“買田買地不如買書”。在幼兒早期閱讀階段，家長(zhǎng)可以選擇顏色鮮艷、圖多文少的繪本、立體圖書、洞洞書等，這樣的書更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以按照其意愿選擇圖書，進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)閱讀的興趣。

　　積極營(yíng)造讀書氛圍也很重要。給家長(zhǎng)們提幾條建議：一是規(guī)劃布局家里的房間，讓孩子有一個(gè)屬于自己的獨(dú)立閱讀空間，能避開電視聲、會(huì)客聲等的干擾。二是閱讀場(chǎng)所要盡量布置得整齊且富有美感，讓孩子在讀書時(shí)感到舒服、開心、快樂?？梢哉髑蠛⒆拥囊庖?，放手讓孩子布置，讓孩子從中找到樂趣。還可以在墻壁上張貼一些孩子喜歡的字畫、圖片等。三是到了孩子讀書的時(shí)間，家里要盡量安靜，關(guān)掉電視機(jī)，手機(jī)保持靜音，家庭成員之間說話要小聲……總之，要想讓孩子養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，家長(zhǎng)就必須約束自己的行為。

　　最后，家長(zhǎng)要對(duì)孩子閱讀的書籍進(jìn)行把關(guān)，杜絕不良書籍對(duì)孩子的影響。如何把關(guān)呢？家長(zhǎng)應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間為自己“充電”，盡量多讀書，既能培養(yǎng)識(shí)別書目?jī)?yōu)劣的能力，又能為孩子樹立勤學(xué)愛讀的好榜樣，讓自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步帶動(dòng)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，多和其他家長(zhǎng)交流，了解別人家的孩子經(jīng)常讀什么書，了解哪些書不該讀，哪些書對(duì)孩子有益。此外，家長(zhǎng)要多花時(shí)間陪孩子逛書店、圖書館，選取優(yōu)秀的書籍閱讀。家長(zhǎng)還應(yīng)留心觀察孩子的行為，適時(shí)地和孩子聊一聊讀書的話題，對(duì)孩子讀書的情況有所了解，并及時(shí)滿足他們的閱讀需求。

　　閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力的培養(yǎng)是從家庭開始的。因此，家長(zhǎng)還應(yīng)做到親子共讀，陪伴并帶動(dòng)孩子讀書。很多家長(zhǎng)都愛在孩子臨睡前給他們講故事，這是一種很好的家庭教育方式。此外，家長(zhǎng)可以和孩子一起擬定讀書計(jì)劃，每天抽出專門時(shí)間陪著孩子讀書。

　　讀書的目的是什么？一些家長(zhǎng)仍然存有功利心，認(rèn)為讀書就是為了讓孩子在做閱讀理解題時(shí)更順手，語(yǔ)文能考高分。還有的家長(zhǎng)給孩子的壓力過大，每當(dāng)孩子讀完一篇文章，就讓孩子回答一些問題，或者要寫出幾百字的讀后感，弄得孩子對(duì)讀書沒了興趣甚至心生抵觸。按照家庭教育專家尹建莉的說法，“這樣做一是不理解閱讀，二是功利心太切。”閱讀的功能在于“熏陶”，因此，家長(zhǎng)必須摒棄關(guān)于閱讀的功利主義思想。

　　希望越來越多的家長(zhǎng)積極行動(dòng)起來，讓孩子放下手機(jī)、親近書本，把帶動(dòng)孩子讀書看作自己的應(yīng)有之責(zé)，讓孩子從書中開闊視野、汲取營(yíng)養(yǎng)、豐富思想、提升素質(zhì)。

　　(作者：郎佃博，系山東省聊城閆寺實(shí)驗(yàn)學(xué)校高級(jí)教師)