新聞1+1丨急需學(xué)科專業(yè)，超常布局為哪般？

　　近日，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動方案(2025—2027年)》，對深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作作出系統(tǒng)部署，主要突出了六大機(jī)制、六大行動。

　　未來的高校學(xué)科專業(yè)調(diào)整，需要建立起什么樣的機(jī)制做支撐？又該如何滿足高質(zhì)量發(fā)展人才需求？

　　新興學(xué)科調(diào)整，需要做什么？

　　北京航空航天大學(xué)是專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化機(jī)制的試點(diǎn)高校之一，這兩年來一直都承擔(dān)著試點(diǎn)工作，那么，對于高校來說，一個(gè)新興學(xué)科調(diào)整的背后，都需要做些什么？

　　北京航空航天大學(xué)副校長 閆曉軍：學(xué)科專業(yè)是高校基本人才培養(yǎng)制度，一般是一個(gè)學(xué)院辦一個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)。而這次的低空技術(shù)與工程專業(yè)是超常規(guī)的，從六個(gè)學(xué)院、七個(gè)一級學(xué)科中選取優(yōu)秀師資來辦。

　　低空技術(shù)與工程專業(yè)并不是航空科學(xué)技術(shù)的復(fù)制粘貼，因?yàn)樗鼈兊妮d運(yùn)工具不一樣。低空的立體交通、無人機(jī)對適航安全要求特別高，需要采用多學(xué)科、多專業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)人才。

　　另外，不是把知識簡單地合并。在人才培養(yǎng)過程中，一方面需要學(xué)科專業(yè)，另一方面需要教學(xué)體系。培養(yǎng)大綱、教材、實(shí)踐體系、思政教育等等，都是建立新興專業(yè)學(xué)科高校所需要認(rèn)真準(zhǔn)備的。

　　高校在人才供需結(jié)構(gòu)矛盾中，面臨怎樣的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)？

　　近兩年，人才供需結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了矛盾，那么，究竟存在怎樣人才供需不匹配的狀況？高校在人才培養(yǎng)和市場對人才需求方面，面臨怎樣的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)？

　　北京航空航天大學(xué)副校長 閆曉軍：傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)是按學(xué)科和專業(yè)來培養(yǎng)的，這個(gè)時(shí)候人才具備單學(xué)科的知識和能力，存在兩個(gè)方面的變化：

　　第一，學(xué)科交叉性特別強(qiáng)。包括人工智能、新能源材料等在內(nèi)的新興學(xué)科和傳統(tǒng)學(xué)科的交叉融匯，使傳統(tǒng)學(xué)科的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化。

　　第二，對人才的創(chuàng)新能力要求特別強(qiáng)。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后，對于一些初創(chuàng)企業(yè)，本身員工素質(zhì)創(chuàng)新能力特別強(qiáng)。而傳統(tǒng)單一學(xué)科培養(yǎng)下的人才，在學(xué)科交叉性和創(chuàng)新能力是欠缺的。

　　比如，北京航空航天大學(xué)的未來空天技術(shù)學(xué)院中，培養(yǎng)人才不分專業(yè)，學(xué)生具備了基本的工科知識后，采用項(xiàng)目和知識迭代的方式培養(yǎng)，讓學(xué)生具備多學(xué)科交叉知識，同時(shí)通過項(xiàng)目培養(yǎng)創(chuàng)新能力，這樣的學(xué)生才能夠滿足社會需求。

　　需要哪些部門配合、支持，共同解決人才供需問題？

　　《高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動方案(2025—2027年)》中存在六大機(jī)制，包括建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制、健全供需對接機(jī)制、創(chuàng)新目錄管理機(jī)制、完善分類發(fā)展機(jī)制、改革評價(jià)考核機(jī)制、優(yōu)化激勵引導(dǎo)機(jī)制。

　　其中，需要統(tǒng)籌什么？對接什么？高校還需要哪些部門的配合與支持，來共同來解決人才供需問題？

　　中國教育科學(xué)研究院高等教育研究所副所長 王春春：學(xué)科專業(yè)調(diào)整不僅僅是高等教育系統(tǒng)內(nèi)部的事，也是全社會的事，需要多個(gè)主體共同發(fā)力，比如需要產(chǎn)業(yè)、政府、社會、學(xué)生和家長共同努力。

　　產(chǎn)業(yè)方面，可以從需求方變成合作方，更加深入地融入到人才培養(yǎng)過程中。比如，可以為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)機(jī)會，甚至可以更加深入地參與到人才培養(yǎng)方案的制定、課程教材的編寫等等。

　　政府方面，要做好指揮家，尤其是評價(jià)改革。根據(jù)調(diào)研，政府部門在對高校的評價(jià)中，要能夠更好地關(guān)注高校為地方經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，更多地關(guān)注高校的就業(yè)質(zhì)量，而不僅僅是就業(yè)率等等。

　　社會方面，可以通過第三方評估等方式，保證學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　學(xué)生和家長方面，需要轉(zhuǎn)變一些觀念。比如在報(bào)考專業(yè)時(shí)，關(guān)于冷門專業(yè)、熱門專業(yè)要有一些理性認(rèn)識。同時(shí)，由于當(dāng)下科技發(fā)展非?？?，社會需求、產(chǎn)業(yè)需求變化也非?？欤虼诵枰⒔K身學(xué)習(xí)的意識和終身學(xué)習(xí)的能力。